La palabra STEAM está formada por las iniciales de una serie de disciplinas consideradas imprescindibles para formarse en la sociedad actual. Concretamente: las ciencias, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas (del inglés: Science, Technology, Engineering, Arts y Mathematics).
Esta «A» se incluyó, a partir del 2011, pero esto… ¿qué tiene que ver con nuestra aula y la tecnología?. Si pensamos en las distintas fases del diseño enfocadas al proceso de invención, entenderemos que sin esta disciplina, nuestro proyecto de robótica: “Tech-Trópolis” no hubiese sido posible.
Como dijo Óscar Wilde:
«Ningún gran artista ve las cosas como son en realidad. Si lo hiciera, dejaría de ser artista».
Precisamente, en este punto quisiera destacar la especial colaboración de tres grandes artistas de 3º ESO C: Sebas, Lourdes y Ana Yi, pues no sólo han sido capaces de plasmar el concepto de la “ciudad del los libros” en el proyecto, sino que han aportado sus propias ideas, enriqueciendo el diseño con un toque de originalidad y creatividad, dignos de admiración.
Como ya se describió en el artículo dedicado al proyecto de robótica, presentado en la feria de la Ciencia de Almería y exhibido en varias jornadas en el propio centro, la idea era transmitir la interdisciplinariedad de la tecnología con el resto de materias. De este modo,a la hora de diseñar esta ciudad de fantasía en la maqueta, nos basamos en la frase de la escritora Jeanette Winterson: “Los libros y las puertas son lo mismo. Los abres y pasas a otro mundo».
De hecho, nada menos que la Universidad de Harvard, descubrió que cuando investigamos, el arte y la experiencia estética, permiten generar procesos de pensamiento reflexivo, explorar distintos puntos de vista, observar y describir, encontrar complejidades e, incluso, comparar para relacionar conceptos aparentemente inconexos.
Las artes enseñan a los/as niños/as que los problemas reales suelen tener más de una solución posible, que es necesario analizar las tareas desde diferentes perspectivas, que la imaginación es una poderosa guía en los procesos de resolución o que no siempre existen reglas definidas cuando deben tomar decisiones.
En resumen, el arte interviene positivamente en los procesos de diseño e invención pero, sobre todo, ¡de aprendizaje!.
Y como de arte va la cosa, nada mejor que premiar con unos detalles muy originales la excelente labor del alumnado de tecnología que ha participado en los concursos “The Sun at Glance”, “Astro Pi” y “Plásticos” de este curso, así como participado activamente en el proyecto “Tech-Trópolis”.
Se trata de un kit ecológico que yo misma he diseñado, con todo mi cariño e ilusión, tratando de fusionar creatividad y concienciación medioambiental, dando como resultado unos artículos únicos: un lápiz plantable de albahaca, una caja de cultivo mix de flores para “sembrar pensamientos alegres” y un blíster con una semilla mágica. Al crecer la planta de este último obsequio, aparece en el cotiledón un arco iris, tratándose de una imagen cargada de significado en un curso en el que las emociones han estado más presentes que nunca en nuestras vidas:esperanza.
Precisamente, la misma esperanza y resistencia que hemos ofrecido estos dos últimos años frente a la COVID-19, es la que hemos demostrado al seguir más unidos que nunca y con fuerzas de seguir adelante, tras el incendio del pasado mes de marzo.
No pretendo dramatizar, sino recordar con las fotos que voy a aportar, los preciosos detalles del photocall realizado para la Olimpiada de Thales, pues parte de ellos fueron aportados por estos/as mismos/as alumnos/as. En ese sentido, a pesar de haber sido pasto de las llamas, siempre permanecerá en nuestro recuerdo la satisfacción de haber hecho “magia”, creando una obra tan especial con simples materiales reciclados.
Finalizo este homenaje a la creatividad e ingenio de mi alumnado, con una frase que pretende reflejar aquello que nos ofrece la tecnología a la hora de abordar cualquier problema que se nos presente:
“CULTIVA TECNOLOGÍA. SIEMBRA IDEAS: RECOGE UN ARCO IRIS DE SOLUCIONES”